Conceptos.

  Los conceptos son categorizaciones, es decir, procesos del sistema cognitivo con los cuales se reduce la complejidad y variabilidad del universo a una estructura conceptual limitada, que permite establecer equivalencias más simples entre objetos, sucesos o personas, que por su amplitud concep- tual, son más complejos.

  Algunos tipos de Representaciones Conceptuales, son:

  Dimensiones: Una dimensión es un atributo cuantitativo; lo que quiere decir que el estímulo posee la dimensión en un grado mayor o menor. Se refiere a fenómenos o circunstancias cuantificables (longitud, temperatura, inteligencia).
  Rasgos: son atributos cualitativos que el estímulo posee o no. Tienen un carácter de todo o nada. Por ejemplo, un objeto es blanco o no lo es; un gato " tiene cuatro patas ", " come ratones ", " tiene pelo ", " no vuela ", etc.
  Proposiciones: son representaciones reticulares (a modo de red) cuyos componentes son nodos conceptuales y escalas asociativas.
  Plantillas: en este tipo de representación el concepto no se describe como una colección de atributos, sino como un todo que guarda cierta ana- logía estructural con los objetos categorizados. Cuando un organismo recibe un estímulo lo compara con varias plantillas que almacenó previamente hasta que logra un emparejamiento correcto, que deriva en un reconocimiento positivo del concepto.
  Categorías Naturales: Gran parte de las teorías alrededor de las categorías naturales se deben a los estudios realizados por Eleanor Rosch. Ésta "enfatiza el carácter difuso de los conceptos. Los miembros de una categoría no son equivalentes, sino que algunos son ‘ mejores ’ miembros que otros. La categoría tendría así una estructura interna, de modo que los miembros se ordenarían según un continuo de tipicidad o representatividad. Esto se explicaría mejor con un ejemplo: la categoría " perro " es mejor (más explicativa) que " mamífero ". Esta teoría asume que no existe una única serie de atributos compartidos por todos los miembros de una categoría y que nuestro sistema categórico es fundamentalmente adaptativo.

  Principios de Categorización.

  La estructura del mundo percibido no es un conjunto de hechos al azar, por el contrario, los atributos se correlacionan para constituir unidades separables (el mundo tiene una estructura correlacional) algunos atributos tienden a darse unidos, otros suelen no ser compartidos por otro objeto. La redundancia en las propiedades hace que el ambiente resulte mucho más inteligible y predecible, que si se tratase de un conjunto total (y caótico).

  El segundo principio postula que el sistema categórico está diseñado de modo que obtiene el máximo de información acerca del medio, empleando la menor cantidad posible de recursos cognitivos. A este principio se le conoce a su vez como economía cognitiva. El organismo requiere inferir el mayor número de propiedades que le sea posible sobre un objeto; resulta más eficiente categorizar dicho objeto que efectuar una nueva exploración exhaustiva. Esto obliga a que las categorías tengan la mayor cantidad posible de información y que posibiliten discriminaciones rápidas entre objetos, a través de reducciones cognitivas y manejables; lo contrario conduciría a un desbordamiento de nuestro sistema cognitivo.

  Prototipos.

  Los prototipos son representaciones típicas y altamente representativas de un concepto. El prototipo corrige la " escasa claridad " categórico de algunos miembros del objeto, sirviendo como punto de referencia a la categoría. Los estímulos son juzgados de acuerdo al prototipo que los fija a procesos de categorización determinados. Los prototipos pueden guardar analogías de acuerdo a la cercanía o pertenencia de un individuo a un grupo.

  La Cognición.

   Función Del Pensamiento.

  Parece poco clara una definición de la función del pensamiento. Podría decirse sencillamente que el pensamiento es un conjunto de cualidades en el ser humano cuya función es interpretar y comprender el mundo, reflexionar consciente y racionalmente sobre su propia existencia y solucionar efec- tivamente las dificultades que le impone el medio ambiente. El pensamiento es abordable desde cinco modos diferentes:

  El pensamiento como asociación de ideas.
  El pensamiento como responsable de las exigencias biológicas.
  El pensamiento como adaptación al ambiente.
  El pensamiento como reestructuración cognitiva.
  El pensamiento como resolución de problemas. (Banyard–Hayes, 1995).

  Razonamiento Deductivo.

  Es un proceso de razonamiento en el que se extraen inferencias (conclusiones acerca de una proposición, partiendo de otra u otras) e implica- ciones de una suma de supuestos para aplicarlos a casos específicos o relacionarlos con otros conceptos. Las tareas principales de silogismo son la in- ferencia transitiva, el silogismo categórico y el razonamiento proposicional.

  Razonamiento Inductivo.

  Este proceso de razonamiento, parte de casos particulares para inferir una conclusión o un resultado general (generalización) o particular, par- tiendo del conocimiento, la observación, la experiencia y las creencias. Existen dos tipos de operaciones inductivas: la predicción y la causalidad.

  Solución De Problemas.

  Se entiende por resolución de problemas aquellas tareas que exigen procesos de razonamiento relativamente complejos, y no una mera actividad asociativa y rutinaria. " Una persona se enfrenta a un problema cuando acepta una tarea, pero no sabe de antemano cómo realizarla " (Vega, 1994). Se consideran tres tipos de problema, a saber:

  Problemas de ordenación: son aquellos cuya solución exige el reordenamiento de un conjunto de elementos bajo un criterio determinado.
  Problemas de inducción de la estructura: son aquellos cuya solución exige la identificación de las relaciones existentes entre los elementos presentados, a fin de construir un nuevo conjunto de relaciones entre los mismos.
  Problemas de transformación: son aquellos que exigen el empleo de diversos métodos con el fin de transformar un estado inicial o unas con- diciones iniciales en una meta.

  La solución de un problema comprende las siguientes fases:

  Fase de preparación: supone un análisis e interpretación de los datos disponibles inicialmente, de las restricciones y una identificación del cri- terio de solución.
  Fase de producción: comprende varias operaciones: recuperación de la información de la MLP, exploración de la información ambiental, trans- formaciones en MCP, almacenamiento de información intermedia en la MLP, y eventualmente, alcance de la solución.
  Fase de enjuiciamiento: evalúa la solución generada, contrastándola con el criterio de solución.

  Heurística.

  La heurística es una regla práctica o un ahorro procesal a nivel del pensamiento, que nos permite llegar a una solución. Se pueden considerar dos estilos de heurística: la de representatividad, con la que se emiten juicios a partir de categorías generales de mayor relevancia; y la heurística de disponibilidad, que implica juzgar la probabilidad de ocurrencia de un suceso de acuerdo a la facilidad que tengamos para recordarlo.

  Algoritmo.

  Es una regla (o conjunto de ellas), que si se sigue, garantiza llegar a una solución esperada, aunque la razón de su funcionamiento puede no ser comprendida por quien aplica el algoritmo.

  Creatividad.

  La creatividad, más que una metodología en la resolución de problemas, es un ingrediente adicional que permite llegar a soluciones más efectivas, posiblemente con menos esfuerzo e incluso en menos tiempo. Las causas de la creatividad parecen no ser muy claras aún, por lo que lo único que se tiene son ejemplos.

  Manifestaciones del pensamiento creativo.

  Uno de los factores que determinan la creatividad es el pensamiento divergente, que se entiende como la capacidad para generar respuestas o soluciones a los problemas utilizando procedimientos poco comunes, pero efectivos. (Edward De Bono 1969) De Bono desarrolló un curso de en- trenamiento para enseñar a la gente lo que él denominaba pensamiento lateral (homólogo del pensamiento divergente), que consiste en la capacidad de saltar los límites de un problema y desarrollar soluciones nuevas e innovadoras. El modelo de De Bono implicaba tratar deliberadamente de identi- ficar las limitaciones asumidas o dadas por sentadas para resolver el problema, y plantearse este último de una forma totalmente nueva, como si antes uno no se hubiese encontrado con nada parecido.

  Aspectos centrales del paradigma del procesamiento de la información.

   Esquemas.

  Son la definición del armazón del sistema dentro del cual se representa la información. El esquema puede verse como una organización cognitiva y estable que contiene la totalidad del auto-conocimiento y del mundo; representa la información referente a una categoría particular de " personas, objetos y eventos ".El esquema se desarrolla conforme se desarrolla el individuo y se fortalece a su vez con la repetición, procesamiento y organiza- ción de información similar que se almacena en el mismo esquema. La mayor utilización de un esquema fortalecerá su fortaleza y cohesión interna, au- mentando su resistencia al cambio.

  Los esquemas se organizan en estratos, desde la información de eventos particulares y/o elementos simples de conceptos complejos, hasta esquemas que integran representaciones del concepto o de eventos intrincados como un todo en la parte superior de la jerarquía.

   Procesos.

  Son las operaciones que realiza el sistema para manipular y trasladar la información desde, hacia y entre las estructuras y el medio ambiente, con el fin de generar productos cognitivos.

  Las operaciones cognitivas son aquellas reglas de transformación, por medio de las cuales las estructuras profundas son trasladadas a las estruc- turas superficiales. Esta fase de procesamiento también influye en el tipo de manejo que se le dará a la información que ingrese al sistema o a la que ya existe almacenada.

   Productos.

  Los productos o eventos cognitivos podrían definirse como las salidas finales o las conclusiones del sistema, que resultan de la interacción de la información interna o externa, las estructuras y las operaciones cognitivas.

  Los productos cognitivos son más influenciables por los estados emocionales internos, más asequibles a la conciencia del individuo, menos estables y más relacionados con las demandas externas. Los productos son vistos como resultado de estados más profundos, con una función autoconfirma- toria y perpetuadora del equilibrio de los esquemas subyacentes. Los productos cognitivos han recibido diferentes nombres: autoverbalización, in- ferencias, pensamientos automáticos, atribuciones.

  Las Emociones.

  La palabra emoción significa literalmente estado de excitación o estremecimiento, se suelen distinguir tres componentes en cada emoción:

  Un sentimiento característico o experiencia subjetiva.
  Un esquema de estimulación fisiológica.
  Un esquema de expresión abierta.
  El componente subjetivo es comunicado en las etiquetas que les ponemos a nuestras emociones, como temor, ira, gozo o tristeza".

  Función De Las Emociones.

   Las emociones cumplen un papel central en la gestión de procesos de auto-protección y auto-rregulación del organismo frente a situaciones extre- mas. Estas funciones se pueden diferenciar de la siguiente forma:

  Preparación para la acción: Las emociones actúan como un nexo entre los estímulos recibidos del medio y las respuestas del organismo. Las respuestas emocionales son automáticas y por tanto no requieren ningún tipo de raciocinio o de control consciente.
  Delimitación del comportamiento futuro: Las emociones influyen en la asimilación de información que nos servirá para dar respuestas en el futuro a hechos similares. Dichas respuestas podrán ser de rechazo o de búsqueda de repetición del estímulo.
  Regulación de la interacción social: Las emociones son un espejo de nuestros sentimientos y su expresión permite a los observadores hacer- se a una idea de nuestro estado de ánimo.

  Emociones Primarias.

  Dentro de las emociones primarias se consideran: la ira, el miedo, la alegría, el amor, la sorpresa, el disgusto, el interés y la tristeza. Las emociones son impulsos para actuar, planes instantáneos para enfrentarnos a la vida que la evolución nos ha inculcado (Goleman, 1995). Todas las emociones se relaciones con un conjunto de reacciones; por ejemplo:

  La ira: La sangre fluye hacia las manos facilitándose la utilización de armas o el propinar golpes contundentes. El ritmo cardiaco se eleva y se libe- ran hormonas como la adrenalina que disponen el cuerpo para la acción. La ira se asocia con la furia, el ultraje, resentimiento, cólera, indignación, fas- tidio, hostilidad y en caso extremo, con la violencia y el odio patológicos.
  El miedo: Hay una redistribución de la sangre en las partes indispensables en las acciones evasivas; puede haber una paralización repentina mi- entras se analiza una respuesta adecuada, pero en suma, el cuerpo está en un estado de máxima alerta. El miedo se asocia con ansiedad, nerviosismo, preocupación, inquietud, cautela y en un nivel profundo, con fobia y pánico.
  La alegría: Se inhiben sensaciones negativas o de intranquilidad. Parece que no hay reacciones fisiológicas relevantes, salvo una sensación de paz y calma corporal. Se asocia con placer, deleite, diversión, placer sensual, gratificación, euforia, éxtasis y en caso extremo, con manía.
  El amor: Los sentimientos de ternura y la satisfacción sexual dan lugar a un despertar parasimpático " respuesta de relajación " es un conjunto de reacciones en todo el organismo que generan un estado general de calma y satisfacción, facilitando la cooperación. Se asocia con aceptación, simpatía, confianza, amabilidad, afinidad, adoración y en casos patológicos puede conducir a la extrema dependencia.
  La sorpresa: El levantar las cejas en expresión de novedad o sorpresa permite ampliar el campo visual y que llegue más luz a la retina; esto ofre- ce más información sobre el hecho inesperado, facilitando cualquier análisis e ideando el mejor plan de acción.
  El disgusto: Según lo ha sugerido Darwin, el gesto facial de disgusto aparece como un intento por bloquear las fosas nasales en caso de probar una sustancia desagradable o de que exista necesidad de escupirla.
  La tristeza: la tristeza tiene una función adaptativa en caso de una pérdida significativa. La tristeza desencadena una caída de la energía y el entusiasmo por las actividades de la vida, sobre todo las diversiones y los placeres; frena el metabolismo del organismo e induce al aislamiento y al recogimiento. En casos muy profundos, la tristeza puede desembocar en depresión.
  El interés: Tiene como función ayudarnos a centrar nuestra atención en un estímulo proveniente del medio al que bajo ciertas circunstancias, le asignamos un valor de pertinencia.

  Emociones Secundarias.

  Las emociones primarias son automáticas y cumplen una función adaptativa y saludable dentro del organismo al ayudarnos a reaccionar inmedia- tamente frente a un estímulo. Cuando estas emociones no son procesadas adecuadamente sufren una " mutación " y no son superadas, quedando convertidas en emociones secundarias. Es así como cada emoción primaria se asocia a una emoción secundaria:

  Ira y Rencor.
  Violencia y odios patológicos.
  Miedo y Ansiedad.
  Fobia y pánico.
  Amor y Dependencia.
  Alegría y Manía.
  Sorpresa y Ansiedad.
  Tristeza y Depresión.
  Interés y Paranoia.

  Dichas mutaciones en las emociones generan otras dimensiones en su comprensión: en las ondas externas se encuentran los estados de ánimo, que son más apagados y duran mucho más tiempo que la emoción primaria. Más allá de los estados de ánimo se encuentra el temperamento, que se entiende como la prontitud para evocar una emoción o estado de ánimo determinado que hace que la gente sea melancólica, tímida o alegre. En un ni- vel más externo se encuentran la depresión y la ansiedad profundas, emociones secundarias.